在初中的音乐课堂教悔中，笔者引入了较大容量的课外艺术歌曲和一些相比有试吃的平方歌曲，举例朱哲琴的《黄孩子》、《远去的孩子》、《阿姐饱读》，崔健的《荡子归》，以及老歌星刘文正的在目下看来颇有莳植景仰的诙谐歌曲《电动玩物》等，有的仅用来赏玩，有的干脆教唱，这些歌曲教悔后深受学生们的喜爱。

关联词，在组织学陌生析和融会歌曲的经由中，学生首次赏玩该曲和看到板书的歌词后，有的融会彻底，很快主持了歌曲的作风、词义，而有的学生却迷茫地看着其他同学的回报和丰足的辅导。不错念念象，如果这些优秀的艺术歌曲和有试吃的平方歌曲不是出目下咱们目下的音乐教悔课堂，而是出目下其他方法，有的学生能通晓到这些艺术作品的精髓，千里入到其中优好意思的田地之中享受和感受艺术，而有的学生细目依然迷茫的听着这些音乐简略干脆无视这些艺术歌曲的存在而“无私”地干其他事情。

是这些学生对音乐风趣的差异导致这种阵势的吗？不，这些学生其实绝大大齐齐可爱音乐，如果他们听到的是他们某个偶像简略对胃口的“劲曲”，大部分学生的反馈和听艺术歌曲时细目不止天渊。是什么原因变成这样大的相反呢？

笔者防护到这些阵势后作了较为真切的走访和磋商，效用发现这些学生在赏玩艺术歌曲的水讲理风趣方面的相反，主要不是来自于他们音乐水平的高下，而主如果他们语文功底的相反，尤其是言语翰墨功底的相反。

艺术歌曲的创作，时常是在歌词的田地基础高潮华创作的旋律和配器，歌咏家和歌星在演唱歌曲时，当先我方必须通晓歌词所抒发的田地和歌词中“承上启下”的变化，智商演唱出实在能打动东谈主心的艺术歌曲。而赏玩者赏玩歌曲时，也独一在实在听懂歌词的内涵和感悟到相应的音乐变化后，智商够引起我方情谊上的共识，智商够实在享受艺术歌曲带给咱们的精神享受，智商够实在普及咱们的艺术素养。

举例朱哲琴的《远去的孩子》，这首用平方唱法演唱的艺术歌曲应该为咱们初三的学生赏玩艺术歌曲开了一个相比好的头。

 

附：远去的孩子

佚名 词曲    朱哲琴 演唱

A段

姆妈，雪雨中一棵老树根，

她躺在冰冷的河水里，

我钻进你的怀。

空空的怀，讲理的怀。

眼看那老树根逐渐流走。

B段

姆妈，暮色中一棵长春藤，

她倒在崩塌的土墙下，

我顺着你的手。

干枯的手，甘好意思的手。

眼看那长春藤渐渐地枯萎。

C段

姆妈，微风中一朵小花，

她开在荒废的山崖上，

我顺着你的肩。

受伤的肩，高高的肩。

眼看那小花轻轻的震憾。

  很彰着，这是一个行将远去闯宇宙的孩子唱给他（她）母亲的歌，歌咏的是伟大的母爱。歌词主要用的是象征的手法。朴实的歌词，精湛邃密的配器，幽远的波浪和童声齐唱的绪论，加上朱哲琴柔肠百转的演唱，把东谈主带入一派滔滔亲情的爱的宇宙。关联词，辅导前我第一次播放音乐时在咱们的课堂上，由于学生言语翰墨功底方面的相反，导致了他们赏玩歌曲后不止天渊的反馈，有东谈主闭目凝听，有东谈主先入之见、孤芳自赏窃窃偷笑。这些我齐看在眼里。教悔中，我从容逐段板书分析了歌曲的歌词，举例发问分析为什么歌词中把“姆妈”喻为“老树根”，“长春藤”，“小花”。此后又深入分析为什么歌词用“空空的怀，讲理的怀”，“干枯的手，甘好意思的手”，“受伤的肩，高高的肩”来抒发母亲的形象，在学生们积极的回报和我针对性的辅导后，再次赏玩《远去的孩子》，学生们在融会歌词内涵后赏玩全齐不雷同了，尤其是色调，有些学生就地听得涕泗滂湃，刚启动暗笑的学生赏玩时也变得深千里起来。

是以，音乐的素养，和咱们的言语翰墨功底有着势必的联系。加强音乐艺术素养，只是在音乐专科上奋勉是远远不够的，咱们必须同期嗜好言语翰墨方面的磨砺和素养。 

本文发表于2002年7.22《音体好意思报》